课程

目  标  培  养

启

蒙

音

乐

教

室

奥尔夫教学思想强调一种原本的音乐教育，它同那些建立在原理和各种应用规则上的音乐教育方法完全不同，孩子们在适合于他们年龄特点的音乐实践中学到音乐。它融合语言（诗辞、儿歌、童谣的节奏朗诵、多声部朗诵）、音乐游戏、体态律动、歌唱、乐器演奏、即兴创作与表演及美术等综合艺术形式，结合儿童日常生活的体验，在轻松愉快的气氛中，使孩子们主动地参与到音乐活动之中，音乐感受能力得到焕发，审美能力得到发展，使整个音乐的乐趣充满每个孩子的心灵，在循序渐进中走进音乐殿堂。

宝

贝

蒙

氏

课

堂

特点：

1我们以儿童为主，为孩子打造一个以他们为中心，让他们可以独立“做自己”的“儿童世界”。
2提供充分的教具。孩子是靠感官来学习的，幼儿园提供给孩子的良好刺激愈多就愈能激发其内在潜能。蒙台梭利教室为孩子提供了丰富的教材教具（包括自然的、人文的），以诱发孩子自我学习的乐趣。
3不“教”的教育。我们反对传统教育,以教师为中心的填鸭式教育，我们主张提供良好的学习环境，亮丽丰富的教具，让儿童主动去接触、研究，形成智慧。
4把握敏感期的学习。0～3岁的儿童，在不同的成长阶段，会出现对不同事物的偏好，也就是所谓的“儿童敏感期”。蒙台梭利幼教法强调掌握儿童的“敏感期”，而给予孩子恰当的引导。
5教师适时地给予儿童协助与引导，让儿童成为教育的主体，使他们开动脑筋、挖掘潜力，同时给幼儿一个探索的欲望。

巧

食

屋

培养幼儿自由创作的能力，以及亲自动手操作的能力，使幼儿根据已有的生活经验进行想象创作。让幼儿有充分的发展空间，使幼儿与家长的合作更加默契。