问：我们幼儿园有些小朋友特别爱告状，有时两个小朋友发生纠纷，两个人都向老师诉说对方的不是。请问，孩子们为什么爱告状？教师应该怎样对待孩子的告状呢？
答：幼儿爱告状，有的家长和老师为此发愁，是不是孩子思想品德不好？其实幼儿的告状和我们大人所讲意义上的告状是有区别的，更没有 “ 告发 ” 的意思。
孩子既然找老师告状，说明他们缺乏道德评价的独立能力，也说明是对教师的一种信赖。案件 “ 如何 ”“ 裁决 ” ，基本上是依老师的评价为转移的，老师如果是表扬或批评了他，他也能够欣然接受；老师如果是表扬或批评了别人，他也不会有什么 “ 异议 ” 。
正因为这样，教师对 “ 告 ” 上来的事情或是对 “ 告状 ” 双方的评价，就显得尤为重要了。教师的 “ 判决 ” 应该是严肃、认真、客观、准确的。如果教师应付了事或各打五十大板，就会直接或间接地影响 儿童 道德评价能力的提高性。在大人眼里的一桩小事，却有可能在孩子心里留下深深的印象。所以，教师一定要处理好。
一般的孩子都爱告状。这是因为由于年龄的关系， 儿童 的道德认识还处在一个非常幼稚的阶段，道德概念和道德知识也是比较贫乏的。这是孩子们爱告状的主要原因。
特别是幼儿园的孩子，对于什么是非，好坏与善恶的理解，带有明显的直观，具体和肤浅的特点。什么是好？和我一块玩，给我小人书看就是好。小皮球借给别人而没借给我，就是坏 …… 。孩子就是这样根据个别的现象，具体的小事，直接的利害来看待好坏、判断是非的。不可能像大人那样从本质上去掌握道德的含义。
另外，由于年龄小， 心理 简单，心里有了什么思想，情感马上就要表现出来，行动也特别容易外露；不像年龄较大的孩子， 心理 比较复杂，善于掩饰自己的思想。
所以，往往由于一点具体的小事，就极易引起他们的矛盾、纠纷，甚至动起手来，矛盾多，纠纷多，当然 “ 告状 ” 的也就多了。
因为儿童的道德评价能力还停留在较低水平上，对于是非，好坏和善恶还不能独立地进行判断，所以对父母和教师就有很大的依赖性。这是爱告状的另一个原因。
孩子们头脑里的那些幼稚的道德观念，是在家庭、幼儿园集体生活环境中，以及父母和教师身体力行的熏陶中形成的，与他们平时所受到的来自各方面的 “ 禁止 ”“ 许可 ” 有密切关系。
“ 好 ” 就是经常得到父母、教师的许可和表扬的事情； “ 坏 ” 的就是那些经常招来斥责、惩罚和不受宠爱的事情。
所以，孩子们很在意父母、教师对自己行为的态度，不管是赞许还是谴责、肯定还是否定，都成了孩子们判断是非曲直、善恶好坏的最高标准。在他们的眼睛里，老师是最受崇拜的，老师是最可信赖的，老师才是最公正的 “ 法官 ” 。