观察记录

过程：

老师带小朋友玩大型玩具，大家都显得很开心。当老师说完要求后，小朋友开始跑向自己想要玩的玩具，赵一衡早早的占去了两个秋千中的一个，玩了起来。班上有许多小朋友都喜欢荡秋千，过了一会儿，赵一衡的旁边就等了两个小朋友，而且两人是同时跑过来的。赵一衡会让给谁玩呢？我好奇起来。

赵一衡看到有小朋友在等，就对她们说：“你们两个石头剪刀布吧！”卢孟茜和杨洋用石头剪刀布决出了胜负。赵一衡从秋千上下来跟赢了的卢孟茜轻轻说：“你玩的时间短一点，就玩两分中吧，然后让杨洋玩一会。”卢孟茜点点头去玩了。赵一衡又过去安慰杨洋：“她就玩两分钟，玩好了你玩。” 杨洋也开心的点点头说：“好的。”这下赵一衡才放心的去玩别的玩具了。

分析：

当大家都想玩同一样玩具时，问题出现了。赵一衡是处理这个问题的中心人物。首先她让两人以石头剪刀布这样一种比较公平的方法确定谁先玩。不仅如此，她还很有责任心，要求赢的小朋友玩适当的时间，又去照顾输了小朋友的情绪，安慰小朋友，当一切安排好了才离开。在这个过程中，赵一衡处于积极主动的位置，她不仅提出了解决矛盾的方法，还能关心他人情绪，周到细致的安排一切。最终把问题很好地解决了。

在游戏生活中，幼儿间往往会出现这样那样的矛盾或摩擦，很多时候幼儿依赖教师来解决这种问题。那么幼儿能不能同伴间相互协调来自主地解决这种问题呢？今天的事例证明：能的。老师没有插手其中，幼儿完全以一种自主的形式把出现的问题解决了。看来在平时出现这种事情的时候，教师可以把问题给幼儿，让他们自己去尝试解决。

太阳 B 版 于辰辰